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二、计算机辅助设计(CAD-Computer Aided Design)指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。 在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；由计算机自动产生的设计结果，可以快速作出图形，使设计人员及时对设计作出判断和修改；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。常用的CAD软件软件会提供一些模型，但更多的模型需要从网上获取，帮助我们提升设计效率。 二维CAD目前比较流行的是AutoCAD ,MASTERCAM PQOE众多国外软件，但浩辰、中望、CAXA比较符合中国人的思维等国产CAD也在逐渐崛起，占据了一定的市场份额，浩辰、中望更是走向了国际市场。 　　下面以AutoCAD为例简单介绍一下二维CAD的基本功能。 　　· 平面绘图：能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线等基本图形对象。 　　· 绘图辅助工具：提供了正交、对象捕捉、极轴追踪、捕捉追踪等 AutoCAD的操作界面绘图辅助工具。正交功能使用户可以很方便地绘制水平、竖直直线，对象捕捉可 帮助拾取几何对象上的特殊点，而追踪功能使画斜线及沿不同方向定位点变得更加容易。 　　· 编辑图形：CAD具有强大的编辑功能，可以移动、复制、旋转、阵列、拉伸、延长、修剪、缩放对象等。 　　·标注尺寸：可以创建多种类型尺寸，标注外观可以自行设定。 　　· 书写文字：能轻易在图形的任何位置、沿任何方向书写文字，可设定文字字体、倾斜角度及宽度缩放比例等属性。 　　· 图层管理功能：图形对象都位于某一图层上，可设定图层颜色、线型、线宽等特性。 　　· 三维绘图：可创建3D实体及表面模型，能对实体本身进行编辑。 　　· 网络功能：可将图形在网络上发布，或是通过网络访问AutoCAD资源。 　　· 数据交换 ：提供了多种图形图像数据交换格式及相应命令。　　对于专业企业，因为绘制内容不同，还常存在有多种CAD系统并行的局面，那么就需要配置统一的、具备跨平台能力的零部件数据资源库，将标准件库和外购件库内的模型数据以CAD原始数据格式导出到三维构型系统当中去，如主流的Autodesk InventorSolidWorks,CATIA,SolidEdge,Pro/E,AutoCAD,UG NX,Onespace等，更快的帮助设计人员完成设计工作，提升效率。在国外，这种网络服务被称为“零部件图书馆”或“数据资源仓库”。在欧美和日本的PLM用户中，基于互联网的PLM零部件数据资源平台LinkAble PARTcommunity（简称PCOM）的知名度一点都不亚于今天我们所熟知的BLOG和SNS这样的网络平台。

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从大量的平面作品中其实不难发现其中的蹊跷。平面设计是近十年来新兴的行业，是顺应了市场经济的高速发展以及市场全球化的需求应运而生的。作为一门热门的行业，曾被众多考生追捧，甚至多数自学者也加入了行列，客观上造成了从业人员素质水平参差不一，即使是美术设计学院毕业的正规生，也只是为了应付高考。他们的美术功底有限，审美鉴赏能力不足，引起大量设计作品空乏无力或是视觉层次混乱，其实都是与审美能力有关，而针对性强，短期内提高鉴赏能力的著作又是少之又少，网络搜索出也大部分出自哲学范畴，理论性较强，对初学者没有太大指导意义。

一个签名式LOGO很容易制作。你只需要在纸上签个名，扫描进电脑，然后用钢笔工具描边。一个独一无二的LOGO就完成了。可以象上图一样，将白色的LOGO放在灰色背景上，当然，你也可以艺术一点——选择一种您喜欢的颜色。

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下面是德国马蒂亚斯教授寄给中国设计教育界的一封信，当天琥平面设计培训无意间看到这封信的时候，老师们心情更加沉重，感觉需要担负的责任更加巨大，马蒂亚斯教授对中国平面设计教育的总结，也反映出了衡阳平面设计培训的现状，让我们以来来看看马蒂亚斯教授是如果发现和总结中国平面设计教育中存在的问题的。

网课视频5分钟自动暂停可以取消。方法如下：1.打开网课视频播放界面，移开鼠标，发现视频自动暂停2.按F12建打开网页源码（有的是 Fn+F12）,在源码中搜索mouseout。3.点击onmouseout函数，在右边Event Listeners中找到mouseout,展开后发现有个Remove按钮，点击。4.可以看到这个元素已经被移除了。5.此时再点击视频播放按钮，然后鼠标离开网页界面，可以看到已经不会自动暂停了。6.需要注意的是，设置仅本次有效，下次打开网页还需进行同样的设置，即重复步骤1—5。

在中国，不少新建的设计院系位置远离城区、就像美丽的“世外桃源”，远离社会；于是也就难以培养学生本应必备的社会能力。既然设计的目的不是为设计者，而是为了社会，就必须要求学生们了解、亲近和融入社会。

这里总结下，算是给那些发帖求评价，但却又总爱冠作品以美名的设计师一点忠告吧。主要如下：

同很多人不同的是，我不喜欢听好话，我只喜欢听真话，也许我《岳飞传》看的太多了，对我影响太深了。但这是的的确确的：我不喜欢听好话，我只喜欢听真话！

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